Le goût et l'intérêt pour les loisirs se développent à travers les interactions avec l’environnement et les expériences sociales. Celles-ci sont lacunaires pour la majorité des jeunes ayant un TSA avec une déficience intellectuelle. C’est pourquoi le développement des loisirs est un sujet qui préoccupe beaucoup les parents et les intervenants du milieu scolaire.
Notre expérience démontre que dans l’approche Phénix-TSA les élèves ayant un TSA avec une déficience intellectuelle développent plus facilement de l’intérêt pour les activités de loisir et réussissent à faire des choix parfois variés sans en être obligés par les intervenants. Le développement des loisirs chez les jeunes ayant un TSA avec une déficience intellectuelle s'avère complexe et son développement nécessite une approche et un mode de gestion de classe adaptés aux besoins de ces jeunes. L’approche phénix-TSA avec sa méthode de gestion de classe facilite beaucoup le développement des loisirs chez un jeune ayant un TSA avec une déficience intellectuelle. Dans le livre du développement des loisirs selon l'approche Phénix-TSA nous avons largement expliqué ce concept.