Au cours de notre expérimentation avec cette approche nous avons remarqué un changement très positif au niveau du comportement chez nos élèves et dans certains cas même les comportements agressifs sont devenus très épisodiques. Les élèves deviennent plus calmes dans la classe. Nous avons également remarqué une augmentation importante de l’autonomie chez nos élèves. Le développement des loisirs devient également plus facile pour les élèves ayant un TSA dans cette approche.
Finalement, C’est en nous basant sur tous ces résultats concrets chez les élèves, que nous affirmons que l’approche Phénix-TSA peut être considérée comme une alternative aux modèles existants, surtout quand on travaille avec les élèves ayant un TSA avec un trouble grave de comportement et qu’on veut éviter une rupture de fonctionnement pour le jeune.